Plan, políticas y gestión: desafíos de la agenda educativa brasileña

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¿Cuáles son las nuevas necesidades que se detectan en el alumnado como consecuencia de la reapertura de las escuelas después del cierre por el Covid-19?

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Nuevo contrato social y pacto educativo

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Empezamos cambiando nuestro patio

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Entrevista a Siro López

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Jornada de otoño del FEAE CyL en Ávila

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Institut Escola La Mina, un proyecto con fuste para la igualdad de oportunidades

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Neurociencia y educación

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Y después de la inclusión educativa, ¿qué?

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Seguridad y vigilancia en los centros educativos: los riesgos digitales

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Políticas y gestión de la educación superior en Brasil: tendencias y desafíos

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Confinamiento y desigualdades escolares: una mirada a los impactos de la segregación escolar

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Crónica de la Jornada Interforum de Centro Sur

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Innovando en la escuela rural

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Claves para dar respuesta a los peligros en red que sufren personas con diversidad cognitiva desde la dirección de centros

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Ámbito temático y actividades del FEAE en España

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El fenómeno de la militarización de las escuelas públicas en Brasil

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La futura Ley de Educación: una oportunidad para paliar la segregación escolar

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Entrevista a Javier Gállego Diéguez, experto en Educación para la salud

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El acceso a la profesión docente: un problema sin resolver

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Dos nuevas publicaciones

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Abordaje de situaciones traumaticas en centros educativos

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Personas conectadas, oportunidades educativas

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Mindfulness en el contexto escolar. Por qué y cómo

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Editorial

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La inspección del sistema educativo en la nueva ley de educación (LOMLOE). Mejoras y desafíos

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Proyecto de patios activos inclusivos

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Participar, mucho más que cumplir la ley

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Análisis de la función directiva en las diferentes leyes educativas en España

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Pobreza y educación

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Números anteriores de libre acceso

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